給“全托”孩子更多的愛(ài)

　　繁華的大都市里有著這樣一群孩子：每周一的早上被送進(jìn)幼兒園，接下來(lái)的五天四夜里，他們?cè)诶蠋熀捅Ｓ龁T的陪伴下度過(guò)；每周五的下午，爸爸媽媽會(huì)來(lái)接他們回家，星期六、日和爸爸媽媽一起度過(guò)兩天的假期。我們稱這樣的教育機(jī)構(gòu)為“全托教育”，這些孩子是“全托的孩子”。

　　大家對(duì)于這個(gè)機(jī)構(gòu)都有很多的爭(zhēng)議，為了能更了解這個(gè)特殊的群體，我們采訪了華師大學(xué)前教育系的華老師，聽(tīng)她和我們聊聊“全托教育”。

　　Q：全托教育已經(jīng)被很多父母接受了，而且越來(lái)越多忙碌的父母會(huì)選擇這種教育機(jī)構(gòu)，那全托教育究竟是從什么時(shí)候開(kāi)始形成的呢？

　　華教授：說(shuō)起全托教育的形成，應(yīng)該是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代

　　在中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，解放區(qū)的一些抗戰(zhàn)革命者和戰(zhàn)爭(zhēng)工作者，因?yàn)橐硇牡赝度氲街袊?guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，沒(méi)有時(shí)間來(lái)顧及自己的孩子，于是就形成了一些機(jī)構(gòu)，幫他們?nèi)珯?quán)照顧孩子，在后方安置好他們的家庭。到了現(xiàn)在，工作競(jìng)爭(zhēng)依然激烈，尤其是一些年輕的父母，他們要不停地充電，提高學(xué)歷；還要奮斗在工作第一線，巨大的工作、學(xué)習(xí)壓力讓他們沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)和孩子一起玩樂(lè)、教育。他們選擇這種全托教育機(jī)構(gòu)或者是寄宿制幼兒園，為了讓自己有更多的空間和時(shí)間，獨(dú)立了孩子也獨(dú)立了自己。
Q：曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，國(guó)外教育專家對(duì)于中國(guó)的“全托教育”并不是很贊同，甚至很反對(duì)，那中國(guó)的一些專家又是怎么看的呢？

　　華教授：國(guó)外的專家對(duì)這些全托機(jī)構(gòu)持反對(duì)意見(jiàn)，甚至相當(dāng)不理解，是基為他們對(duì)于一些理論，比如“早期依戀“的研究。他們覺(jué)得早期分離會(huì)使孩子產(chǎn)生焦慮，對(duì)于孩子的早期情感、性格的發(fā)展是不良的。由于早期情感的缺失，會(huì)讓孩子產(chǎn)生退縮、緊張、不敢探索等行為。

　　但是，我覺(jué)得對(duì)于這種現(xiàn)象，我們不應(yīng)該過(guò)于夸大。國(guó)外專家之所以反對(duì)，是因?yàn)樗麄兯龅囊恍┭芯渴轻槍?duì)一些孤兒院的孩子。這些孩子完全沒(méi)有父母，和全托教育孩子是完全不同的，所以他們的研究并不能說(shuō)明中國(guó)的問(wèn)題。

　　Q：許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，全托的孩子能力比較強(qiáng)，可是根據(jù)國(guó)外的教育理論，對(duì)于孩子早期情感的發(fā)展又不是很好，那究竟“全托教育”對(duì)于孩子有些什么利弊呢？

　　華教授：從孩子早期情感的發(fā)展來(lái)看，讓孩子和照料人建立信任的關(guān)系，滿足孩子的情感需要，對(duì)于孩子性格各方面的發(fā)展都是有利的這些孩子性格比較開(kāi)朗、活潑，敢于探索，進(jìn)而能促進(jìn)他認(rèn)知的發(fā)展。如果這個(gè)孩子經(jīng)常不和父母在一起，又由不熟悉的人來(lái)照料，或者經(jīng)常更換照料人，很容易讓孩子產(chǎn)生焦慮的情緒，造成孩子的退縮，影響其他發(fā)面的發(fā)展。所以從這個(gè)來(lái)看，能有一個(gè)固定的照料者還是很重要的。

　　可是，許多父母沒(méi)時(shí)間去理會(huì)孩子，忽略孩子，甚至還會(huì)把全托的孩子的獨(dú)立性上、行為習(xí)慣的建立上、處理問(wèn)題的能力上都是比較好的。也有人會(huì)說(shuō)“全托孩子孤僻、內(nèi)向”，這個(gè)和孩子本身的氣質(zhì)、性格有很大的關(guān)系，而且和孩子的年齡，比如剛建立依戀關(guān)系的2歲孩子和已經(jīng)建立安全依戀的6歲孩子，反映也是不一樣的，所以不能一概而論。

　　Q：對(duì)于一些在全托機(jī)構(gòu)的孩子，我們應(yīng)該給父母些什么建議呢？他們需要注意些什么？

　　華教授：父母要和孩子建立起信任的關(guān)系，比如每次接孩子都要準(zhǔn)時(shí)，周末回家以后要和孩子更多地交流，這個(gè)交流并不是溺愛(ài)，無(wú)條件地滿足，而是給他講講故事，玩游戲等等，讓他感受到爸爸媽媽是愛(ài)他的。

　　由于孩子一個(gè)星期都在幼兒園，他的視野只限于幼兒園，所以假期里，父母要帶孩子到處走走，開(kāi)闊眼界。

　　延伸閱讀: 在幼兒園父母最關(guān)心的問(wèn)題

　　父母關(guān)注的五個(gè)問(wèn)題——

　　憋尿、尿濕褲子、吃飯慢、不愛(ài)午睡、性格內(nèi)向受欺負(fù)

　　上幼兒園是孩子走入社會(huì)的第一步，沒(méi)有了家人的呵護(hù)，孩子能適應(yīng)嗎？很多家長(zhǎng)反映，他們最擔(dān)心孩子在幼兒園發(fā)生意外、受到欺負(fù)，他們想知道幼兒園到底有沒(méi)有安全隱患，孩子容易出現(xiàn)什么問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，他們能做些什么。

　　為此，我們特意選幾個(gè)問(wèn)題，希望對(duì)家長(zhǎng)有幫助。

　　孩子在幼兒園一待就是一整天，這讓很多家長(zhǎng)擔(dān)心：老師對(duì)孩子好不好？孩子和小朋友能友好相處嗎？記者最近走訪了幾家幼兒園和一些家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還真不少。

　　問(wèn)題一：憋尿

　　朵朵媽：“我女兒今年3歲，上幼兒園小班。最近我發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園不愿上廁所。每天下班來(lái)接她的時(shí)候，我都看著她夾著兩條腿走路，憋得不行了。她說(shuō)，因?yàn)榘嗌嫌袀€(gè)小朋友上廁所的時(shí)間太長(zhǎng)，遭到了老師的‘批評(píng)’，所以她就害怕了，寧可忍著也不去。這樣下去，孩子還不得憋出病來(lái)？”

　　幼兒園老師：孩子出現(xiàn)憋尿的情況，幼兒園的老師是有一定責(zé)任的。不過(guò)，幼兒園一個(gè)老師至少看十幾個(gè)孩子，照顧不周的情況也是有的。這就需要家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，平時(shí)要多和孩子聊天，了解幼兒園的狀況；接送孩子的時(shí)候多問(wèn)問(wèn)老師，孩子在園里有沒(méi)有什么“異常”。北京師范大學(xué)兒童心理學(xué)專家魯杰說(shuō)，朵朵之所以憋尿，是因?yàn)樗焉蠋褪芘u(píng)聯(lián)系在了一起。所以，當(dāng)務(wù)之急是要消除朵朵對(duì)上廁所的恐懼，對(duì)上廁所的問(wèn)題進(jìn)行正面強(qiáng)化。

　　問(wèn)題二：尿濕褲子。

　　林林媽：他們家孩子和朵朵恰好相反。朵朵是憋尿，林林是憋不住尿，經(jīng)常尿濕褲子。

　　幼兒園老師：小班的孩子很容易出現(xiàn)尿褲子的情況。家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“我要小便”，“我要拉臭臭”；告訴孩子如果老師工作忙，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，要拉著老師的衣角，引起他的注意；如果孩子總是尿濕褲子的話，家長(zhǎng)要提前告訴老師，多照顧自己的孩子，而且要準(zhǔn)備一套干凈衣褲給孩子備用。

　　問(wèn)題三：吃飯慢。

　　松松媽：孩子在家吃飯是不定時(shí)的，有時(shí)能吃一個(gè)多小時(shí)。到幼兒園后，我們最擔(dān)心孩子吃得慢、吃不飽了。

　　幼兒園老師：幼兒園有一定的進(jìn)餐時(shí)間，一般為半個(gè)小時(shí)左右，前20分鐘老師先讓孩子自己吃，后10分鐘，老師會(huì)喂那些吃得慢的孩子，直到孩子吃飽。不過(guò)，田園長(zhǎng)提醒家長(zhǎng)，進(jìn)餐習(xí)慣要從小培養(yǎng)，家長(zhǎng)要要求孩子定時(shí)定量進(jìn)餐；平時(shí)少讓孩子吃零食，別讓他們邊吃邊玩。

　　問(wèn)題四：不愛(ài)午睡。

　　好好媽：他的孩子上幼兒園兩年多了，別的都挺適應(yīng)，就是不愛(ài)睡午覺(jué)。他不解地說(shuō)：“我們家孩子精力特別充沛，是不是沒(méi)必要非得睡午覺(jué)?。俊?/P>

　　幼兒園老師：幾乎所有的幼兒園都要求小朋友午睡1—2個(gè)小時(shí)
 
　　因?yàn)楹⒆诱幵谏L(zhǎng)發(fā)育的快速時(shí)期，每天需要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，僅僅靠夜間的睡眠是不夠的，午睡是很好的睡眠補(bǔ)充，即使對(duì)那些精力充沛、沒(méi)有困意的孩子也是必要的。而且，處在一個(gè)集體中，孩子要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，如果別人都睡，只有他例外，對(duì)他的個(gè)性培養(yǎng)沒(méi)有好處。家長(zhǎng)應(yīng)按照幼兒園的作息時(shí)間，要求孩子按時(shí)午睡。
問(wèn)題五：性格內(nèi)向受欺負(fù)。

　　菁菁媽 ：我們家孩子性格很內(nèi)向，不說(shuō)話，很容易受欺負(fù)，做家長(zhǎng)的該怎么辦哦？

　　幼兒園老師：幼兒園“大欺小、強(qiáng)欺弱”的現(xiàn)象很難完全避免。家長(zhǎng)不能光依靠老師，得讓孩子先強(qiáng)起來(lái)。有些身體弱小、性格內(nèi)向的孩子容易遇事時(shí)顯得“退縮”，也就容易成為受欺負(fù)的對(duì)象。家長(zhǎng)要告訴孩子，受欺負(fù)時(shí)不要跑，跑會(huì)給對(duì)方一個(gè)信息“你怕他”，要大聲喊老師。家長(zhǎng)最好能幫孩子從同班的小朋友中找一個(gè)“鐵哥們”，這樣孩子心里就比較有底氣。另外，家長(zhǎng)可以通過(guò)做游戲，讓孩子扮演英雄，增強(qiáng)他的自信。