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本帖最后由 淡然生活 于 2013-3-5 10:58 編輯
第二周 2013年3月4號(hào),星期一(下),晴 還是哭了,不想去
周一早早去接孩子,但是現(xiàn)在不讓先進(jìn)大廳看視頻了,等到可以接孩子的時(shí)候才放家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校。
托一班的家長(zhǎng)先進(jìn)去,然后是托二班,再然后是小班,等等。
飛快上樓梯,到了托二班門(mén)口,看到孩子,先給孩子打招呼。
托二班還沒(méi)有開(kāi)門(mén),看到浩浩跑到教室門(mén)口了,我趕緊到門(mén)口等著。
可是還是沒(méi)開(kāi)門(mén),我等的功夫,浩浩爸爸說(shuō)浩浩在教室哭了。
估計(jì)是看不到媽媽了,以為媽媽又回家了吧,可憐的寶貝兒。
別的小朋友有擰把手的,估計(jì)是想很快見(jiàn)到自己的媽媽吧,看著怎么就那么心酸呢。
好容易等到開(kāi)門(mén)了,就去就抱住自己的孩子,先到走廊,聽(tīng)到有裝修的電鋸的聲音。
過(guò)了一會(huì)兒,進(jìn)教室,問(wèn)問(wèn)浩浩曾經(jīng)跟我提到的玩具到底是哪個(gè),浩浩跟我說(shuō)了。
看到可樂(lè)小朋友,兩個(gè)小朋友還打招呼了,還拉拉手了,說(shuō)明孩子之間有些熟悉了,有進(jìn)步,很好。
浩浩的衣服有些臟了,一開(kāi)始以為是吃飯撒上的,但是浩浩說(shuō)是吐的,吃完飯吐的。
問(wèn)老師,老師說(shuō)中午有個(gè)小朋友認(rèn)錯(cuò)床了,躺到浩浩的小床上去了,浩浩著急了,哭了。
浩浩認(rèn)識(shí)自己的被子,浩浩的被子上都貼著名字呢,那個(gè)小朋友認(rèn)錯(cuò)了。
老師說(shuō)然后就吐了,老是怕我誤會(huì),解釋說(shuō)不是吃的全吐出來(lái)了,是吃著的吐出來(lái)了。
自己孩子自己知道,脾氣比較大,容易一著急就吐,希望以后這脾氣能慢慢改好。
不過(guò)我還是挺納悶,我說(shuō)不是吃完飯收拾完桌子,然后搬小床,擺好了再睡覺(jué)的嗎?
不是還說(shuō),吃完飯,溜達(dá)溜達(dá)再讓孩子睡覺(jué)的嗎?怎么還能有吃著的,就搬床了呢?
感覺(jué)老師有些含糊其辭,說(shuō)有的小朋友吃飯慢,有的讓喂,就吃得很慢,等等。
當(dāng)時(shí)想著說(shuō),是不是浩浩還拿著吃著啊,別的小朋友都已經(jīng)吃完了。
總之,后來(lái)想,肯定老師沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)吧,就算是吐了,又不怪你,小孩之間有摩擦也很正常啊,都是孩子。
老師還說(shuō),浩浩會(huì)自己吃飯了,但是還是習(xí)慣讓老師喂,也可能是看別的小朋友喂,他也有攀的心理吧。
老師說(shuō)以后得給他慢慢改過(guò)來(lái)。老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),但是言下之意就是以后不吃也不喂了。
不喂就不喂吧,小孩子總得要長(zhǎng)大,很多事情,該自己做的總得有個(gè)過(guò)程適應(yīng),學(xué)會(huì)。
狠狠心,放手,讓孩子自己去適應(yīng)吧,反正這本來(lái)也是他該會(huì)的。
老師還說(shuō)浩浩可乖了,吃飯的時(shí)候還哄別的哭的小朋友了。
他跟哭的小朋友說(shuō),別哭了,吃完飯媽媽就來(lái)接了。
孩子能說(shuō)這樣的話(huà),勸別的小朋友,我當(dāng)然很欣慰。
但是想著孩子可能是從一開(kāi)始送進(jìn)去,就開(kāi)始盼著媽媽來(lái)接,心里就不是滋味。
最后又跟班主任老師溝通了下,班主任說(shuō)浩浩老喜歡跑來(lái)跑去,坐不住。
說(shuō)讓以后注意下專(zhuān)注力方面的培養(yǎng),要不然等上了班級(jí),開(kāi)始學(xué)點(diǎn)兒東西,估計(jì)更不好了。
班主任說(shuō),可以更多增加一些親子閱讀,或者讓孩子隨便畫(huà)畫(huà),畫(huà)畫(huà)能很好培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力以及想象力。
老師反映的是事實(shí),但是后來(lái)我想也有可能是孩子覺(jué)得很意思,沒(méi)興趣,所以坐不住吧。
難怪孩子不喜歡去幼兒園,幼兒園的條條框框太多了,總是束縛著孩子。
想著孩子在教室跑來(lái)跑去,怎么覺(jué)得那么心酸呢,感覺(jué)跟困獸似的,有力氣發(fā)泄不出來(lái)。
老公總是說(shuō)我想得太多了,也可能吧,我是想的太多了,倘若我把孩子往幼兒園一扔,什么也不想,就好了。
不過(guò),說(shuō)實(shí)話(huà),幼兒園的玩具實(shí)在是沒(méi)什么新鮮的,大的滑滑梯又不讓玩,孩子確實(shí)覺(jué)得沒(méi)意思。
班主任還說(shuō),浩浩小朋友有時(shí)候玩著玩著玩具,突然就把玩具一扔,容易砸到別的小朋友。
班主任說(shuō),今天就扔了兩次,說(shuō)老師都讓浩浩把自己扔的玩具自己撿起來(lái)。
班主任說(shuō),他亂扔玩具,萬(wàn)一砸到別的小朋友不好,老師得保證每個(gè)小朋友的安全啊。
這一點(diǎn)兒,我想我得檢討下,可能有時(shí)候,我脾氣不好的時(shí)候,順手就扔?xùn)|西扔的。
浩浩估計(jì)也是情緒不好,沒(méi)處發(fā)泄吧,只能亂扔玩具了。孩子估計(jì)是跟我學(xué)的,真是慚愧。
我得跟孩子一起努力一改正,以后,我得先做個(gè)好榜樣,讓孩子慢慢改正。
班主任還說(shuō),浩浩說(shuō)自己喜歡跟媽媽一起做游戲,問(wèn)他為什么,他又說(shuō)不出來(lái),就嘆兩聲氣。
回到家,浩浩跟我說(shuō)莫長(zhǎng)輝睡他的床了,浩浩就哭了,老師讓浩浩睡莫長(zhǎng)輝的床。
再后來(lái)問(wèn)他,到底是最后睡的誰(shuí)的床,浩浩說(shuō)睡得自己的床,睡得可香了。
浩浩還說(shuō),莫長(zhǎng)輝后來(lái)也哭了,別的小朋友也哭了。
我趕緊讓老公看看他們班有沒(méi)有叫莫長(zhǎng)輝的,老公看了下,說(shuō)沒(méi)有啊。
后來(lái)看到,有個(gè)小朋友叫牟長(zhǎng)坤,哈哈,估計(jì)浩浩說(shuō)的就是他了,小孩子咬字不清晰。
很不錯(cuò),通過(guò)一次小摩擦,記住一個(gè)小朋友的名字了,也算是不打不相識(shí)了。
浩浩還說(shuō),還沒(méi)開(kāi)始玩呢,牟長(zhǎng)坤就要尿尿。能記住小朋友名字,也算是一個(gè)進(jìn)步吧。
也不知是我心理作用還是怎么回事兒,總感覺(jué)浩浩昨天情緒很不好。
放學(xué)后去了百花公園,玩沙子,浩浩總喜歡揚(yáng),我知道他在玩什么,是在玩噴泉,往外噴呢。
可是,這樣子容易揚(yáng)到別的小朋友啊,揚(yáng)到自己的眼睛也不好啊,我制止他了。
滑滑梯也沒(méi)有滑夠,哭著不肯回來(lái),但是最終還是抱回家了,他一哭,我心里更不是滋味。
上樓梯,讓抱著,好容易到了四樓,哄著上來(lái),到家就趴地上了,說(shuō)累了,不想起來(lái)。
我和他爸爸都沒(méi)管他,我們?cè)诓蛷d盛飯,他自己說(shuō),我滾進(jìn)來(lái)了,自己就真的滾進(jìn)了餐廳。
然后自己起來(lái)了,說(shuō)吃飯了,到衛(wèi)生間洗洗手,開(kāi)始坐椅子上吃飯,也沒(méi)怎么吃。
再后來(lái),我想讓他喝粥,就把電視打開(kāi)了,看巧虎,看著看著,說(shuō)要看小猴子那個(gè)。
他爸爸幫他找光盤(pán),沒(méi)找到,我說(shuō)了他爸爸兩句,總之我倆吵吵了幾句。
浩浩就說(shuō),我不看了,我看累了,不想看了。然后就真的不看了,把電視關(guān)了。
看著孩子這么小心翼翼,我心里真不是滋味,我說(shuō),看吧,媽媽給打開(kāi),結(jié)果還是不看了。
后來(lái)說(shuō),浩浩困了,要喝奶睡覺(jué)。那就抓緊的給孩子洗洗,上床哄他睡覺(jué)了。
記得上周的時(shí)候,我們倆說(shuō)話(huà)能到10點(diǎn)浩浩才睡著,結(jié)果這次,一會(huì)兒就睡著了。
看來(lái),在學(xué)校沒(méi)睡好,說(shuō)是睡的很香,想著哭鬧過(guò),肯定沒(méi)睡好,自己孩子自己知道啊。
孩子睡了之后,我跟他爹聊天,說(shuō)起今天我也心情不好,沒(méi)能順著孩子的心,讓孩子哭了。
我也很內(nèi)疚,心里也很難過(guò),想著想著忍不住哭起來(lái),老公說(shuō)我想太多了,孩子不會(huì)想那么多的。
我說(shuō),以后我們別拗著他了,他要是讓抱抱,我們就抱著吧,能抱多長(zhǎng)時(shí)間呢,別讓孩子不高興了。
想著孩子在幼兒園本來(lái)可能就過(guò)得不是很順心了,到家,父母再不寵著點(diǎn)兒,順著點(diǎn)兒,孩子都沒(méi)安全感了。
孩子讓抱抱,也許只是想撒嬌而已,不是嗎,父母辛苦點(diǎn)兒,那就辛苦點(diǎn)兒吧,誰(shuí)叫你是為人父母呢。
我說(shuō)孩子在幼兒園很可憐,玩具一點(diǎn)兒新奇的都沒(méi)有,等孩子能坐住了,就跟機(jī)器人似的,統(tǒng)一指令,統(tǒng)一動(dòng)作。
從而限制了孩子的想象力,禁錮了孩子活潑好動(dòng)、愛(ài)新奇的天性。幼兒園,孩子跟困獸一樣。
總之,我想或許我真是有些想多了,老公也說(shuō)我太在意,想的太多了。
他說(shuō),既然我們沒(méi)辦法改變這個(gè)社會(huì),就只能讓孩子去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)了,才能生存下去啊。
想想也是,但是總是覺(jué)得怎么就那么不心甘呢,那么無(wú)可奈何呢,哎。
看來(lái)我的適應(yīng)期還沒(méi)有過(guò)去,對(duì)幼兒園,我還不能完全信任,我自己也要加油才行。
改變心態(tài),跟孩子一起加油,抓緊的適應(yīng)當(dāng)前的幼兒園生活。
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